孔子因材施教的典故主要体现在以下三个经典案例中，通过针对弟子个性差异的回答，展现了其教育思想的灵活性与深刻性：

一、子路与冉有“闻斯行诸”案例

背景：子路和冉有同时向孔子请教“听到正确主张是否应立即行动”。

孔子回答：子路因性格鲁莽，孔子劝其“有父兄在，先请教”；冉有性格谦逊，孔子鼓励其“闻斯而行”。

核心：孔子根据两人性格特点（子路轻率、冉有犹豫），因材施教，避免“不周全”与“优柔寡断”。

二、颜回、子贡、子路、子张“各有所长”案例

背景：子夏询问孔子对颜回、子贡、子路、子张的评价。

孔子回答：颜回仁义但缺乏变通；子贡口才出众但易骄傲；子路勇敢但需退让；子张庄重但孤僻。

核心：孔子指出弟子各具优势与不足，强调“知人善任”，体现因材施教的教育理念。

三、孔子对“一年几季”的巧妙回答

背景：学生与客人争论“一年有几季”，孔子以“蚂蚱未见冬”比喻客人认知局限。

核心：通过具体案例说明因材施教需结合实际情况，避免空泛说教，体现教育中的灵活性与针对性。

总结：孔子的因材施教思想贯穿于对弟子性格、才能的精准把握，以及教育方法上的灵活调整，成为后世教育理念的重要典范。