孔子因材施教的核心思想体现在对弟子个体差异的精准把握与针对性指导上，以下是两个典型故事：

一、根据性格差异指导行为准则

子路与冉有问“闻斯行诸”

子路性格鲁莽，孔子回答：“有父兄在，如之何闻斯行之？”（需先征得长辈同意）

冉有性格谨慎，孔子则说：“闻斯行之。”（可立即行动）

公西华不解，孔子解释：“冉求退让，故进之；子路兼人，故退之。”

说明：孔子通过对比弟子性格，因材施教地给予不同建议，体现教育灵活性。

二、针对弟子特长因材施教

颜回、子贡、子路、子张问“仁”

颜回：

品德高尚但缺乏变通，孔子说：“克己复礼为仁。”

子贡：

口才出众但易骄傲，孔子强调：“己所不欲，勿施于人。”

子路：

勇敢但需知退让，孔子指出：“勇者无惧，但需审时度势。”

子张：

庄重但孤僻，孔子建议：“合群需礼，孤僻需改。”

说明：孔子根据弟子特长和不足，提供个性化指导，帮助其发挥优势、弥补短板。

三、教育理念的延伸

孔子认为“教育应因人而异”，如对音乐天赋突出的张三，其父母最初希望他学习实用技能，但孔子尊重其兴趣，使其音乐才华得以发展。这一理念至今仍对教育实践产生深远影响。