关于“为人师表”的实在性表现，综合权威资料可归纳为以下要点：

一、教学内容与方法的务实性

避免空洞说教

教学内容需结合学生实际，避免使用过于抽象或高深的理论，确保学生能够理解并应用。例如，在数学教学中，通过具体实例引导学生掌握公式应用，而非单纯背诵公式。

强调学以致用

注重培养学生的实践能力，鼓励他们将所学知识应用于实际生活中。如科学课上组织实验，物理课设计项目式学习，帮助学生建立知识与生活的联系。

二、行为规范的示范性

言行一致，表里如一

教师需做到言行相符，如承诺学生的事项要尽力兑现，禁止的行为自己首先要避免。学生具有“录像机+录音机+电子计算机”的认知模式，教师的每一个动作都会被记录并内化。

以身作则的日常行为

包括衣着得体、语言规范、举止文明等细节。例如，要求学生遵守课堂纪律时，教师自身要先做到安静有序；倡导环保理念时，需从自身做起减少浪费。

三、职业态度与责任担当

热爱学生，诲人不倦

对学生充满耐心和爱心，关注他们的成长需求，及时给予引导和帮助。如发现学生情绪问题时，主动与其沟通并寻求解决方案。

献身教育，忠于职守

长期致力于教育事业，认真备课、批改作业，不断提升教学水平。如主动参加教研活动，探索更适合学生的教学方法。

四、道德品质的渗透性

坚守高尚情操

以诚实正直、公正公平的态度对待学生和同事，成为道德的标杆。例如，在评选优秀学生时，坚持客观标准，不偏袒任何一方。

严于律己，作风正派

自觉抵制不良风气，如拒绝有偿家教、不接受学生贿赂，维护教育公平。

五、专业素养的体现

精通业务，持续学习

不断更新学科知识，掌握前沿教学理念，如运用多媒体技术丰富课堂内容，提高教学效果。

反思与改进

定期进行教学反思，根据学生反馈调整教学策略，形成良性循环。

通过以上实在性表现，教师不仅能够传递知识，更能以潜移默化的方式影响学生的价值观和行为习惯，真正实现“教书育人”的使命。