《童年》第一章的环境描写与解析如下：

一、自然环境描写

伏尔加河畔的秋日风光

通过“秋高气爽，天空澄澈，两岸的秋色很浓，一片收获前的景象”等句，描绘出伏尔加河畔特有的秋日美景。金红色的轮船逆流而上，驳船如土鳖般拖曳，河面波光粼粼，两岸的乡村、山川与动态的景致形成鲜明对比，展现出大自然的动态美与生命力。

动态与静态的结合

既有“轮桨缓缓地拍打着蓝色的水面，隆隆作响”的动态画面，又有“橘红色的轮船不疾不徐、懒洋洋地逆流而上”的静态描写，通过对比强化了时间流逝与空间静止的张力。

二、社会环境描写

家庭背景的暗示

虽然第一章未直接描写家庭矛盾，但通过“父亲去世”“母亲抑郁”“弟弟出生”等事件，为后续家庭关系的紧张埋下伏笔。例如，母亲因丧夫悲痛而分娩，弟弟的突然降临加重了家庭负担。

外祖父家的初印象

到达外祖父家后，通过“舅舅们一群人来接我们”“外祖父对我有敌意”等描写，展现了新环境的陌生与压抑。外祖父的独裁性格和家庭内部的矛盾，为阿廖沙的成长环境增添了复杂性。

三、环境与人物关系的互动

自然景观与情感共鸣

外祖母在轮船上给阿廖沙讲故事时，秋风、落叶等自然元素与温馨的亲情形成呼应。例如，“外祖母讲故事给我和水手听，我们都很喜欢外祖母”，自然景色烘托出人物内心的温暖与希望。

环境烘托心理变化

阿廖沙从父亲去世的阴影中逐渐适应新环境，通过观察外祖母的善良与坚韧，他的心理逐渐从脆弱走向坚强。例如，在尼日尼的初体验中，尽管外祖父态度冷淡，但外祖母的关爱成为他情感的避风港。

四、艺术特色

童真视角的升华：

高尔基以三、四岁孩子的视角观察世界，将成人世界的复杂情感与自然景观融合，如“我仿佛可以看到这个小镇、这些人物以及我的童年生活”，形成独特的叙事风格。

象征手法的运用：如将伏尔加河比作“大地的衣裳皱褶”，既写实又富有哲理，增强作品的艺术感染力。

综上，第一章通过自然与社会的交织描写，为阿廖沙的成长历程奠定了基调，同时展现了高尔基对人性与环境的深刻洞察。