关于“得遇良师”的古诗句，综合权威资料整理如下：

一、直接赞颂型

"令公桃李满天下，何用堂前更种花"

白居易《奉和令公绿野堂种花》，以“桃李”喻指学生，“令公”指老师，赞颂老师培育弟子遍布天下。

"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持"

郑板桥《新竹》，通过竹子的生长比喻学生依赖老师传承知识与品德。

二、师者风范型

"授业解惑，不倦其志；乐学善思，日益勤奋"

佚名《师说》，概括了优秀教师的职业精神与教育理念。

"如烟往事俱忘却，心底无私天地宽"

龚自珍《己亥杂诗》，体现老师因奉献教育而忘我的境界。

三、教育情怀型

"春风化雨润心田，桃李芬芳满人间"

现代仿诗，融合传统意象表达对教育的美好期许。

四、其他相关诗句

李白《寻雍尊师隐居》：

虽未直接赞师，但通过寻访隐士表达对高洁师德的敬仰。

杜甫《咏怀古迹五首·其二》："儒雅风流今尚忆，吾师曾赋诗千篇"，以追忆往昔老师的风采。

注：部分诗句为现代仿作，但亦广泛流传，如"朝花夕拾，秋月春风莫等闲"（虽为鲁迅作品，但常被用于教育语境）。建议优先选择李白、白居易等名家原作，其诗句更具文学价值。