针对调皮学生的期末评语，结合不同表现特点和改进建议，分类型整理如下：

一、学习表现突出但自律性不足

核心优势

学业基础扎实，作业质量显著提升，课堂参与度逐步提高，尤其在担任班干部后，能主动承担班级事务，成为同学们的榜样。

待改进

缺乏自制力，课堂上易分心，需加强专注力训练。建议制定学习计划，减少课间闲聊时间，培养自律习惯。

二、综合能力突出但需收敛言行

核心优势

运动、劳动等集体活动中表现积极，具备较强的团队协作精神。学习上自觉性较强，但需减少捉弄同学的行为，培养友善待人的品质。

待改进

课堂发言虽积极，但需注意发言内容。建议多参与课堂讨论，锻炼表达能力，同时避免因调皮影响他人学习。

三、基础薄弱但进步显著

核心优势

学习态度端正，作业完成质量大幅提高，尤其在数学、英语等学科上展现潜力。能虚心接受批评，具有较大的可塑性。

待改进

需加强基础知识的巩固，避免粗心大意。建议制定详细的学习计划，逐步提升学习深度。

四、性格内向但潜力巨大

核心优势

性格温和，尊重师长，乐于助人，具备良好的团队协作意识。学习自觉性逐渐增强，但需克服胆怯心理。

待改进

需主动参与课堂互动，锻炼表达能力。建议多阅读课外书籍，拓宽知识面，增强自信心。

通用建议

制定目标：

结合自身优势，设定短期和长期学习目标，如每天完成作业后阅读30分钟。

培养习惯：通过时间管理工具（如番茄钟）提高效率，逐步养成自律习惯。

寻求支持：遇到学习困难时，主动向老师或同学请教，避免独自焦虑。

希望以上评语能帮助学生认识到自身优势与不足，激发学习动力，逐步成长为全面发展的优秀学生。