孔子因材施教的典故主要体现在他对弟子个体差异的敏锐观察和针对性教育上，以下是几个经典案例：

一、子路与冉有问“闻斯行诸”

子路 性格鲁莽，孔子回答：“有父兄在，怎么能听到就去做呢？”（《论语·颜渊》）

孔子通过此回答教育子路要谨慎行事，避免冲动。

冉有性格谦逊犹豫，孔子回答：“听到什么就行动起来。”（《论语·颜渊》）

孔子鼓励冉有要果断勇敢，克服优柔寡断。

公西华困惑：

同样的问题，两人答案不同，孔子解释：“子路需退让，冉有需进勇。”（《论语·雍也》）

此案例进一步阐释了因材施教的核心理念。

二、孔子对弟子品德的个性化评价

颜回：

孔子称其为“仁义之最”，并解释“克己复礼”为仁的本质。 颜回安贫乐道，孔子通过具体事例引导其他弟子向其学习。

子贡：

以口才见长，孔子评价其“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮”。 孔子鼓励子贡保持谦逊，避免过度自信。

仲弓：

孔子的政治理想型，孔子从“仁政”角度解读“仁”，强调“己所不欲，勿施于人”。 孔子通过具体场景（如待客、治理国家）帮助仲弓理解仁的实践意义。

司马牛：

言多而噪，孔子回答：“仁者，其言也讱。为之难，言之得无讱乎？”（《论语·先进》）

孔子强调言行一致，批评空谈仁德。

三、因材施教的教育方法

针对性格缺陷：

如子路需收敛，冉有需果断，仲由需谦退。2. 针对学术专长：如子夏问仁，孔子结合弟子特点解答，而非单一标准。3. 长期培养：如颜回持续品德提升，孔子通过言传身教影响其一生。

总结

孔子的因材施教思想通过具体案例展现了教育需尊重个体差异，如根据性格调整教导方式、针对品德短板进行引导等。这种理念对后世教育产生了深远影响，成为中国教育传统的重要根基。