关于形容老师一生的诗，综合不同时期作品，可归纳为以下几类：

一、传统诗词中的教育喻体

《无题·相见时难别亦难》- 李商隐

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”以春蚕吐丝、蜡烛燃烧比喻教师无私奉献的精神，成为教育诗中的经典意象。

《己亥杂诗·其五》- 龚自珍

“落红不是无情物，化作春泥更护花”将教师比作落花，象征其化作养分培育后辈的奉献精神。

《师蚕》- 佚名

“教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生”直接歌颂教师长期耕耘、无私奉献的品格。

二、现代教育诗人的作品

陶行知

“捧着一颗心来，不带半根草去”虽为现代名言，但常被用于形容教师的无私精神。

白居易

“令公绿野堂开占物华，路人指道令公家。绿野堂开占物华，路人指道令公家。”通过赞颂令狐楚的居所，隐喻教师培育人才的功绩。

三、其他相关诗句

龚自珍：

《己亥杂诗》中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”虽未直接写教师，但体现教育改革者对人才培养的期望。

佚名：《师说》中“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”以自然现象比喻师生传承关系。

这些诗句通过比喻、象征等手法，从不同角度展现了教师一生的奉献与影响。传统诗词侧重精神品格的赞颂，现代作品则更强调教育实践的成果。