写作文时抄作文在特定阶段和正确方法下具有积极作用，但需注意适度与转化。以下是具体分析：

一、核心结论

抄作文并非全无益处，尤其对初学者而言，可辅助掌握写作结构、积累素材，但过度依赖会削弱独立思考能力。

二、具体好处

结构与技巧学习

通过模仿范文，学生能快速掌握文章布局、段落衔接等基础写作技巧，例如学习详略安排、开头结尾设计等。2. 素材与语言积累

抄写过程中可积累好词好句、典型句式，增强语言表达能力。例如，古诗词、现代范文中的经典段落常被学生引用。3. 阶段性辅助作用

小学低年级学生因缺乏写作经验，抄写范文可降低入门门槛，帮助他们建立信心并逐步形成写作习惯。

三、潜在弊端与注意事项

依赖性风险

长期抄写易导致思维僵化，缺乏独立创作能力，甚至出现抄袭行为，侵犯知识产权。2. 效率问题

抄写耗时较长，可能挤占阅读、思考等更高效的学习时间。建议结合阅读优秀作品，选择性借鉴。3. 正确方法

应以“取其精华去其糟粕”为原则，重点学习结构、手法，而非全盘复制。例如，分析范文开头如何吸引读者，而非直接照搬内容。

四、适用建议

低年级阶段（如小学）：

可适当抄写范文，配合老师指导，帮助建立写作框架。- 中高年级阶段：应减少抄写，通过阅读、实践和创新提升写作能力，将借鉴内容转化为个人风格。