党校教师评课用语应当准确、清晰、实事求是，既要肯定优点，又要指出不足，以便讲课教师能够明确自己的教学差距，并及时进行整改。以下是一些具体的评课用语优缺点及建议：

优点

准确清晰：评课用语应当准确无误，表达清晰，避免模糊不清的表述。

实事求是：评课应当基于实际教学情况，客观公正地评价教学效果。

肯定优点：要具体指出教师在教学中的优点和亮点，如课件制作精美、教学方法灵活多样、学生参与度高。

指出不足：要客观地指出教学中存在的问题和不足，并提出具体的改进建议，如某些环节设计不够合理、教师示范不够充分、学生参与度不高等。

缺点

标准不明确：评课标准模糊，导致评课结果主观性强，缺乏一致性。

过于注重形式：评课过于关注课堂的形式和流程，忽视了实际的教学效果和学生反馈。

缺乏深度分析：评课往往停留在表面现象的描述，缺乏深入的分析和反思。

忽视教师个性：评课标准过于统一，忽视了教师的个性和教学风格。

反馈不及时：评课结果反馈不及时，教师无法及时调整教学策略。

缺乏后续跟踪：评课结束后，缺乏后续跟踪和持续支持，导致改进建议无法得到有效实施。

评课者水平不一：评课者水平参差不齐，导致评课结果不准确、不公正。

过于强调量化指标：评课过于强调量化指标，忽视了质性评价的重要性。

缺乏针对性建议：评课建议不够具体，缺乏针对性，难以在实际教学中实施。

建议

制定清晰具体的评课标准：涵盖教学目标、教学内容、教学方法、学生参与度等多个维度，确保评课结果客观公正。

关注实际教学效果和学生反馈：评课应更加关注教学目标的达成度和学生的学习成果，同时考虑课堂形式的合理性和有效性。

深入分析和反思：评课者应具备深入分析和反思的能力，能够指出问题的根源，并提出具体的改进建议。

尊重教师个性和教学风格：评课应尊重教师的个性和教学风格，鼓励教师在符合教育规范的前提下，发挥个人特长。

及时反馈评课结果：评课结果应及时反馈给教师，以便他们及时调整教学策略，改进教学效果。

建立后续跟踪机制：为教师提供持续的支持和指导，确保改进建议得到有效实施。

加强评课者培训：加强对评课者的培训和选拔，确保他们具备评课所需的专业知识和技能。

平衡量化与质性评价：评课应平衡量化指标和质性评价，全面反映教学效果。

提供针对性建议：评课建议应具体、针对性强，便于教师在实际教学中实施和改进。

通过以上建议，党校教师可以更加有效地进行评课，帮助教师提升教学水平，提高教学质量。