《诫子书》的行文线索脉络可归纳为以下四点，结合了作者的写作意图与文章结构：

中心论点：修身养德与志向远大

文章以“君子之行，静以修身，俭以养德”为核心论点，强调内心平静与节俭对品德修养的重要性。通过“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”进一步阐释淡泊名利与志向远大的关系，形成全文的主线。

正面论证：静与学、才与志的关系

- 静与学：

提出“学须静也，才须学也”，强调学习需专注宁静，才能增长才干。 - 才与志：通过“非学无以广才，非志无以成学”说明才能与志向的相互依存关系。

反面警示：珍惜时间与戒除浮躁

以“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”警示儿子避免荒废光阴、急躁冒进，通过“年与时驰，意与日去”强调时光易逝，劝勉勤勉奋进。

结构层次：理喻与情诫结合

文章先通过正面道理晓之以理（如静心学习、淡泊名利），再以反面案例动之以情（如荒废光阴的后果），形成“正反对比”的论证结构。

总结：

文章以修身养德为根本，通过“静”“俭”“学”“志”四者的辩证关系，构建了从理论到实践的完整教育体系，既体现诸葛亮对后代的殷切期望，也彰显其作为政治家与教育家的深邃思考。