一、自然环境与空间布局

1. “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”（描绘多民族学生从不同方向汇聚的壮观场景）

2. “那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”（通过民族服饰展现校园多元文化）

二、人文互动与情感表达

1. “同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”（体现学生礼貌、爱国的行为）

2. “不同民族的小学生，在同一间教室里学习，你追我赶，你唱我答，好不热闹。”（展现团结友爱的学习氛围）

三、时间与氛围烘托

1. “当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，上课了……（以钟声为线索串联时间节点）

2. “课间休息时，有的学生在树荫下跳空调摔跤，有的在草地上捉蝴蝶，欢声笑语回荡在校园。”（通过活动描写传递活力与欢乐）

这些句子共同勾勒出《大青树下的小学》中自然和谐、人文相亲的校园画卷，体现了边疆小学独特的民族融合与教育特色。