关于《自相矛盾》的文言文停顿划分，综合权威资料整理如下：

一、停顿划分依据

实词与虚词：

实词后常需停顿（如名词、动词后），虚词处可灵活处理；

语义完整性：

每个分句需表达完整意思，避免断句后语义混乱；

朗读节奏：

遵循古诗文朗读习惯，通过停顿体现语调起伏。

二、具体划分方法

主谓宾结构：

将主谓宾成分独立划分，如“楚人/有鬻盾与矛者”（主语+谓语+宾语）；

关联词与转折：

在关联词（如“又”“或”）及转折词（如“夫”）后停顿；

固定搭配：

保留文言文固定句式结构，如“于物/无不陷也”。

三、示例解析

完整停顿：楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立；

特殊处理：当虚词前后的语义需要强调时，可单独停顿，如“夫/不可陷之盾”。

四、教学建议

初学者可先尝试根据语义和语法划分停顿，再结合朗读实践调整。教师可通过标点符号辅助理解，例如用“/”划分停顿位置。此停顿方式既保留了文言文的韵律美，又有助于学生把握文章逻辑。