四年级下册语文教材中常见的修辞手法主要包括以下几种，结合教材内容整理如下：

一、常见修辞手法

比喻

用具体、浅显的事物说明抽象事物，如“桃花笑红了脸”（本体：桃花，喻体：脸）。

拟人

赋予非人类事物人的思想、情感或动作，如“春风又绿江南岸”（春风拟人化）。

夸张

对事物特征进行放大或缩小描写，如“几十里外都能闻到花香”（夸张距离感）。

排比

用结构相似的句子排列，增强语势，如“他的品质是清洁高尚、意志坚韧、气质淳朴”。

反问

用疑问句表达肯定意思，如“这难道不是奇观吗？”（加强语气）。

设问

自问自答，如“是谁养育了我们？是父母!”（引起思考）。

二、其他修辞手法

对比：

通过对照突出差异，如“黑暗中的光明”。

借代：以部分代整体，如“白杨礼赞”中的“白杨”代指北方农民。

反复：重复词语或句子，如“盼望着，盼望着，东风来了”。

对偶：上下句字数相等、结构对称，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

三、补充说明

不同教材对修辞手法的分类可能略有差异，但核心类型基本一致。建议结合具体课文分析修辞手法，注意区分比喻与拟物、明喻与暗喻等细微差别。