三年级语文教学中常见的修辞手法主要包括以下几种，结合权威资料整理如下：

一、比喻

通过相似性将抽象事物具体化，需包含本体（被比喻事物）、喻体（比喻事物）和比喻词（如“像”“仿佛”等）。

二、拟人

赋予非人事物以人的行为、情感或动作，如“落叶随着风高低起舞”“星星眨着眼睛”。

三、排比

使用结构相似、语气一致的句子排列，增强语言节奏感，例如：

“学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。”。

四、夸张

通过放大或缩小特征突出表现，如“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子”。

五、反问

以疑问形式表达确定意思，如“难道我们不应该珍惜时间吗？”。

六、设问

自问自答，强调观点，例如：“什么是真正的朋友？”“答案是：能陪你笑对风雨的人。”。

七、对偶

字数相等、结构对称的句子组合，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。

八、借代

用具体事物代指抽象概念，如“白杨树是北方的卫士”。

九、顶针

相邻句子首字或尾字呼应，如“爱心是火，点燃希望；希望是火，照亮未来。”。

十、对比

将两种事物对照描写，突出差异，例如：“黑暗中的灯光如同明灯”。

补充说明

判断修辞手法时需注意：比喻需存在本质不同但相似的事物；拟人需赋予非人事物人类特征；排比要求句子结构高度相似等。通过练习例句分析，可加深对修辞手法的理解与运用能力。