关于“以天下为己任”的教育故事，综合历史人物和现代事例，可归纳为以下三个经典案例：

一、屈原的强国梦与政治改革

战国时期，屈原任楚怀王左徒期间，主张通过奖励农耕、征战、任用贤能、体察民情及整顿朝政来强化国家。他推行“尚才”“尚贤”政策，设立“问对”制度直接听取民众意见，并改革朝中党争。虽因触怒权贵被流放，但其改革理念为楚国后来强盛奠定基础，体现了早期政治家以天下为公的抱负。

二、范仲淹的治政哲学

北宋范仲淹以“先天下之忧而忧”著称，其教育理念与“以天下为己任”高度契合。他在应天府睢阳学舍求学时，曾婉拒宋真宗接见，坚持刻苦学习，以“先天下之忧而忧”的信念支撑艰苦岁月。任西溪盐仓监官时，他兴修水利、整顿盐税，推行“庆历新政”，致力于改善民生与国家治理，其“以天下为己任”的实践对宋代政治影响深远。

三、谭嗣同的维新担当

晚清谭嗣同在《诗中有话》中提出“大仁之极，而大勇生焉”，甲午战争失败后，他痛感国家危机，主张变法图强。虽因参与戊戌变法失败被处决，但其以天下为己任的精神激励了无数改革者，成为近代中国维新运动的象征。

总结

这些故事展现了不同时代知识分子将个人理想与国家命运结合的历程。屈原、范仲淹、谭嗣同分别从政治改革、民生治理、社会变革三个维度诠释了“以天下为己任”的内涵，其教育理念至今仍对培养担当型人才具有启示意义。