关于感恩老师的古诗，综合多个权威来源整理如下：

一、直接表达师恩的诗篇

1. 《春夜喜雨》- 杜甫

以春雨喻指师恩，"随风潜入夜，润物细无声"成为教育者的经典喻象。

2. 《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》- 龚自珍

"落红不是无情物，化作春泥更护花"以落花自比，表达教师培育后代的奉献精神。

3. 《奉和令公绿野堂种花》- 白居易

"令公桃李满天下，何用堂前更种花"赞颂教师培育弟子遍布各地的功绩。

二、以景寄情的赞师之作

1. 《题太公钓渭图》- 刘基

"浮云看富贵，流水淡须眉。偶应非熊兆，尊为帝者师"借渭水钓叟形象，表达对隐士高人的敬仰。

2. 《寻雍尊师隐居》- 李白

"花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟"以山水意象，隐喻师者的清高与超脱。

三、哲理性与师道精神的融合

1. 《酬问师》- 刘商

"虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗"以禅宗思想，探讨诗与禅的境界。

2. 《新竹》- 郑燮

"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持"比喻学生依赖教师成长，体现师徒传承的哲理。

四、其他相关名句

"师者，所以传道，授业，解惑也"（韩愈《师说》）虽为散文，但被历代奉为教育准则。

"一日为师，终身为父"（罗振玉）虽为近代名言，但常被用于表达对教师的敬重。

注：部分诗篇如《春夜喜雨》《己亥杂诗》虽未直接提及教师，但常被引用以赞颂教育者的奉献精神，故一并收录。